ところが、アラビア語には、同じラクダを指すのにも、「人が乗るためのラクダ」、「荷物を運ぶためのラクダ」など、それぞれ違う単語があるという。

も起什么语法作用？

这里的「も」就是“也”的意思，也可以说成“即使～也～”。例如：

教室には机があります、事務室にも机があります。／教室里有桌子，办公室里也有桌子。

我将原句子标是颜色，你就可以看出来了：

ところが、アラビア語には、同じラクダを指すのにも、「人が乗るためのラクダ」、「荷物を運ぶためのラクダ」など、それぞれ違う単語があるという。

译文：然而，阿拉伯语中，即使同样所指的骆驼里面，“人骑的骆驼”和“驮货物的骆驼”等，有各自不同的单词。

我有不同意见。

改成这样： 

也是完全没有修改语意， 并且从逻辑上来看，没有 “也，too， also”这个意思。

日语も   1  分为 【也，too，also】的这种， 表示有一个相同的东西/事件，是一种比较逻辑。

            2  划分为纯粹的“强调一大类”－－有的字典会把这一大类细分。

               它们的特点就是去掉も ，句子也成立，而且完全不影响语意。  mo只是起纯粹的强调作用。

中文方面来看， 不管是 1，还是2  都有 翻成 “也”的， 因为中文的“ye”是语源，兼有12两种意思。 

从肖老师您的例句来看

二位的讨论很有意思，各持的观点也很鲜明。我个人还是较同意肖老师的意见。这里的[も」是和[に]连在一起的，即[～にも]的文法，capさん的意见有些看不清，大致是说[～のに]加[も]的接续吧[不对的话请原谅]，在日语中这样的接续是没有，至少我没有看到过，表示逆接的[のに]和表示强调[も]的接续，无法理解意思。

呃，不是のに+も　　 我对这个问题上和肖老师没有歧义。

但这个“也”，并不是日语中的 1类， 而是2类。是属于强调。           （我的看法）

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是不是1类的 “也”－－也就是肖老师举例的那个“也”， 主要看是否存在【比较逻辑】。

于是我可以改句子：

这也没有改变句意。

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我不知道原本的段子是不是应该这样

  阿拉伯语中很多东西在不同场合有不同的称呼。 即使是同样一匹骆驼，也分载人和载货两种。

这里做中文分析，“也”也是强调，因为“也”前面没有同样的一个例子来构成比较逻辑。

此句中仅仅是强调了     “即使一匹骆驼” 这个极小概念。

所谓极小概念强调，就是 　　さえ　すら  这种。 见 辞典  （二）

换句话说，类似我给的字典中：       

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最后给出我的一个验证：

我觉得是转折.

理解不错。

中文翻为    即使……也……        

确实带有转折意义， 但中文是  绝对假设   （只有……才……必要条件      只要……就…… 充分条件     即使……也……否定的充分，也就是绝对假设）。  它的强调集中在前半，也就是即使的条件上。    

所以在中文里它只能归入关联词，单独作为“也”来讲有些偏了。 

日语里没有这种概念，你可以看我上面贴的字典内容。    

整体就分为两部分， 1表示逻辑判断的も    2没有逻辑判断的も

有英语字典的也可以翻一下 even.....also  的解释。      also 就是中文的也，但强调主体在前方，是even的部分。

没有明确的对比项目。

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题外话，讲一下语源：

日语这两部分都是 “也”为语源的。    都是有逻辑对比的， 但严格来讲，划分的关键在于“是否有明确的对比项目”

比如上面的作为强调的     （二）    【小孩也知道】  －－潜台词是  不用说大人了。 

但 （三）  开始的部分就是日语独立的用法了， 你已经很难从潜台词里体会究竟在对比什么东西。

              它只能归为纯粹的强调。

对不起，我没有看清你的意见。

但你的分析有些牵强，你说的一类，二类解释，我想是指字典上的对[も]的注释吧，我建议你在仔细看一下例句，你做的置换在语法上是成立的，但语感上有些问题，好像给人以半句话的感觉，[～さえ]从语法上讲，是指列举具有代表性的前句，来引发或说明后句。而你的修改并不是这样。

看了CAPTOR同学的讲的，有点不太理解！汗！！

这么来理解吧。「にも」本来是由「に」和「も」所组成的，但由于格助词「に」有多种语义，因而导致「にも」也有多种意思，现代语法一般多将「にも」当成复合助词看待。其中「も」不能省略，否则语义不同。介绍如下：

关于复合助词「にも」

由格助词「に」和提示助词「も」构成，作用近于副助词或接续助词。接于动词、形容词以及同形助动词、助动词「（よ）う」、「まい」等连体形后。有如下几种用法：

一）、「に」表示场合，「にも」和疑问词搭配，表示各种场合无例外。

１、どこへ出かけるにも、兄さんが常に一緒に行ってくれた。／无论上哪，哥哥经常跟我一起去。

２、何の本を読むにも、注意して読め。／无论读什么书都要留心来读。

３、この先生なら、いつ教えてもらうにも親切に教えてくださるので、安心してください。／这个老师，你无论什么时候向他请教，他都热心地教给你，你放心好啦。

４、どんなことをするにも真面目にやらなければなりません。／不管做什么事情都要认真地做。

５、どこに配達してもらうにも、料金が同じです。／无论寄到什么地方，邮费都是一样的。

二）、与以上情况相同，接非疑问词，单独或连用两次以上，表示这几种情况都不例外。

１、大体私は街を歩くにも、旅を歩くにも、何も持たずに歩くのが好きです。／通常，我无论是在街上还是在旅途中，都不喜欢拿着东西走路。

２、蕎麦（そば）を食うにもいろいろ流儀があります。／吃荞麦面也有不少规矩。

３、規則で禁止されているにもかかわらず、彼はバイクで通学している。／尽管有明文规定禁止骑摩托车上学，他还是照骑不误。

４、世間知らずにもほどがある。／太不懂世故了。

三）、「に」表示目的，「にも」表示要达到此目的也需要作后项事情。

１、子供を育てるにも、長年の苦労をする心得がないといけない。／要养育孩子，也必须有长年累月吃苦的精神准备。

２、ある実業者の話だが、金を作るにも多方面に渡る交際がなくちゃいけないというのさ。／这是一个实业家说的，据他说吗，要想赚钱也必须搞多方面的交际。

３、自分の様子を遠くの人に知らせるのにも、メモを取るのにも、文章を書かなければならない。／无论是把自己的情况让远处的人知道，还是作笔记，都必须写文章。

４、日本の教師をするのにも、通訳や翻訳をするのにも、日本についての知識が必要です。／无论是要当老师，或是当口语翻译或笔译，关于日本的知识都必不可少。

５、仕事をするのにも勉強をするのにも、体のことを考えなければならない。／无论是工作或是学习，都必须考虑身体。

四）、和句末否定形式呼应，表示前项的主观意图的实现受到后项中的实际条件的限制。从形式上可分为以下三种情况。一般可用「～（よ）うとしても」、「～たくても」等形式代替。

（一）、用「～ようにも～ない」形式。

１、働こうにも、まともな体ではない。／即使想劳动，身体也不管用了。

２、私は感激の余り、何を言おうにも、声が出ないので黙っているほかなかった。／我十分感激，一句话也说不出来，只是沉默着。

３、もう十時を回っているし、連絡を取ろうにもどこの事務所も閉まっている。／十点已过，即使想联系，各处的办事处也都关门了。

４、私は事情を簡単に説明した。もっとも、詳しく説明しようにも、何も分からないのだ。／我简单地说明了情况。当然，假使想详细说明，也什么都不清楚。

（二）、将「にも」接「～（よ）う」或动词连体形后，构成「～にも～られない」的同词反复形式。本条另有专门句型介绍（另请参考）。

１、箸がなくては食べようにも食べられない。／没有筷子，想吃也吃不了。

２、彼は泣くにも泣けなかった。／他想哭都哭不出来。

３、言うにも言われぬ。／难以言喻、无法形容。

（三）、用「～たいにも～ない」的形式。

１、税金を払いたいにも金がない。／即使想交税也没有钱。

２、高校を出て就職したいにも、今の現状の中では就職も難しいというのもある。／高中毕业即使想就业，如今的状态，就业难也是现实。

３、店舗を改造したいにも、資金がないから、なかなかできない。／即使想改造店铺，由于没有资金，根本无法实现。

谢谢大家，谢谢肖老师耐心的讲解

我会好好看过之后再仔细想想的。

能跟你们交流真是受益匪浅！

不要客气啦,有不少网友私下给我发短信,说Captorさん水平高超,为人热情，我是自叹不如啊。能跟你共事,幸何如之。

学术上有些问题有疑问，在争论中自然就会明白的，这样大家都在进步，这种感觉太好了。