1.少年犯罪のニュースを聞くたびに、今の教育のあり方について＿＿。

考えられる　　考えさせる　　考えさせられる　　考えかねる

2.都会の便利な生活も、電気が＿＿それまでだ。

とまらなければ　　とまりさえしなければ　　とまってしまえば　　とまったところで

3.どの大学であれ、同じ学科であれば、学ぶ内容自体はたいして＿＿。

おなじであるだろう　　おなじでないだろう　　かわりがあるだろう　　かわりはないだろう

4.試験に合格したときの彼の喜びようと＿＿。

いうしかなかった　　いったらなかった　　いうほどもなかった　　いうべきではなかった

5.（１）おそれいりますが、もう一度ご検討＿＿でしょか。

ねがわせます　　ねがえません　　ねがわれます　　ねがわせます

　（２）「どうぞ、宜してお願いいたします」

　　　　「はい、わかりました。検討＿＿。」

してさしあげます　　していただきます　　させてくださいます　　させていただきます

  （３）「先ほどお電話した山田ですが、できてますか。」

　　　　「すみません、もう少々時間がかかりますので、こちらで＿＿でしょか。」

またせていただきます　　またされてくださいます　　お待ちしてくださいます　　お待ちいただけます　　　　　

６.彼は、食べず＿＿のところがあって、友人がいろいろと誘っても断ることが多い。

じまい　　がてら　　ぎらい　　しまつ

7.森の中で迷子になった男の子は、声を＿＿母を呼び続けた。

かぎりに　　もって　　きわねて　　ばかりに

8.わからないくせにわかっているようなふりをする＿＿。

ことじゃない　　ようじゃない　　までじゃない　　ものじゃない

有颜色的还需要翻译

1.少年犯罪のニュースを聞くたびに、今の教育のあり方について＿考えさせられる＿。

考えられる　　考えさせる　　考えさせられる　　考えかねる

2.都会の便利な生活も、電気が＿とまってしまえば＿それまでだ。

とまらなければ　　とまりさえしなければ　　とまってしまえば　　とまったところで

就算是城市方便的生活，如果停电了的话，一切都白搭。

3.どの大学であれ、同じ学科であれば、学ぶ内容自体はたいして＿かわりはないだろう＿。

おなじであるだろう　　おなじでないだろう　　かわりがあるだろう　　かわりはないだろう

无论是什么大学，如果是同样的学科的话，所学内容本身并没多大改变。

4.試験に合格したときの彼の喜びようと＿いったらなかった＿。

いうしかなかった　　いったらなかった　　いうほどもなかった　　いうべきではなかった

当得知考上了的时候，他高兴得不得了。

5.（１）おそれいりますが、もう一度ご検討＿ねがえません＿でしょか。

ねがわせます　　ねがえません　　ねがわれます　　ねがわせます

不好意思，请你再研究一下好吗？

　（２）「どうぞ、宜しくお願いいたします」

　　　　「はい、わかりました。検討＿させていただきます＿。」

してさしあげます　　していただきます　　させてくださいます　　させていただきます

“请多多关照”，“哦，我知道了，我在研究研究。”

  （３）「先ほどお電話した山田ですが、できてますか。」

　　　　「すみません、もう少々時間がかかりますので、こちらで＿お待ちいただけます＿でしょか。」

またせていただきます　　またされてくださいます　　お待ちしてくださいます　　お待ちいただけます

“我就是刚才打电话的山田，搞好了吗？”、“对不起，需要花一点时间，请您再这里等一下好吗？”　　　　　

６.彼は、食べず＿じまい＿のところがあって、友人がいろいろと誘っても断ることが多い。

じまい　　がてら　　ぎらい　　しまつ

7.森の中で迷子になった男の子は、声を＿かぎりに＿母を呼び続けた。

かぎりに　　もって　　きわねて　　ばかりに

8.わからないくせにわかっているようなふりをする＿ものじゃない＿。

ことじゃない　　ようじゃない　　までじゃない　　ものじゃない

明明不懂，就不要装懂了。

有颜色的还需要翻译

６.彼は、食べず＿ぎらい＿のところがあって、友人がいろいろと誘っても断ることが多い。　かな??　

じまい　　がてら　　ぎらい　　しまつ

1.少年犯罪のニュースを聞くたびに、今の教育のあり方について＿考えさせられる＿。

这里为什么不能用考えられる呢？这个希望能解释些。

5.（２）「どうぞ、宜しくお願いいたします」

　　　　「はい、わかりました。検討＿させていただきます＿。」

这里用させてくださいます的话意思不一样吗？

６.彼は、食べず＿じまい＿のところがあって、友人がいろいろと誘っても断ることが多い。

这个属于什么语法点，意思也不是很清楚。

1.少年犯罪のニュースを聞くたびに、今の教育のあり方について＿考えさせられる＿。

这里为什么不能用考えられる呢？这个希望能解释些。

每当听到少年犯罪的事，都让我不由得考虑有关教育的问题。

「～させられる」属于自发态和使役态的结合，表示形势迫使使我不由自主地干某事的意思。如果单纯地用「考えられる」的话，就属于单纯的自发态，就没有那种“形势所迫”的意思了。

5.（２）「どうぞ、宜しくお願いいたします」

　　　　「はい、わかりました。検討＿させていただきます＿。」

这里用させてくださいます的话意思不一样吗？

不能用「させてくださいます」，但如果用「させてください」，也是通顺的。只能用命令句，不能用「ます」之类的表示决意的句子。

６.彼は、食べず＿ぎらい＿のところがあって、友人がいろいろと誘っても断ることが多い。

译文：他有未尝就先厌恶的毛病，朋友方方面面邀请，他都多数谢绝。

这个属于什么语法点，意思也不是很清楚。

「～ずじまい」是句型，但在这里误用了。还是用「食べずぎらい」为好。

「食べずぎらい」是连语，意为：还没有吃就先厌恶了。

下面给你介绍句型「～ずじまい」的用法。

ずじまいだ

前接动词未然形，表示没能作成某事时间就过去了的意思，多带有非常惋惜的语气。其中「じまい」是「しまい」的音便形式。意为：没～成；没能～。

１、出張で香港へ行ったが、忙しくて友達に会わずじまいだった。／出差去了一趟香港，但是因为太忙，结果朋友也没见成。

２、せっかく買ったブーツも今年の冬は暖かくて使わずじまいだった。／好不容易买了双靴子，可今年冬天又那么暖和，结果一天也没穿。

３、夏休み前に沢山本を借りたが、結局読まずじまいで、先生に叱られた。／暑假前借了很多书，结果也没读成，还让老师说了一顿。

４、旅行でお世話になった人たちにお礼を出さずじまいで恥ずかしい。／旅行中受到很多人的照顾，可后来也没能给人家写信致谢，真不好意思。

明白了，哈哈，又有长进了。

谢谢指导的说了。