大家都知道名词加上”的“后此名词变为具有该性质的形容动词后接名词时要加”な”可是在《新编日语》第三册第三课有一句”洗剤や溶剤を使う科学的方法がある”请问各位前辈这里的”科学的”为什么后面没加”な”？中文”的”和日文”的”再意思上有相同之处吗？请大家认真讨论讨论这个问题  谢谢！！！

中文的<的>和日文的<的>,有共同的部分,也有不同的部分.

中文的<的>大多数时候表示<从属关系>的偏正结构.比如:我的老婆,我的家.而日文力对应的就是<の>、私の妻、私の家。

而日文的<的>,通常表示的是名词的形容词化,名词的形容词形态.搂住例句的<科学的方法>,是名词科学的形容词形态:科学的.当然,在中文中也是如此.

日文   的        和中文  的   不一样。

中文  的  你可以 等同于   の　　　　（以下仅讨论助词方面的， “标的” 这种回避）

日文  的   你可以等同于 **性质的     **方面的

比如　　軍事的には　 就军事方面而言。。。。

             再来              軍事的には　勝ち負けなどはありません　      如果用 中文【的】 来翻译，自己试试， 不通的。  

我是对你 【”和日文”的”再意思上有相同之处吗？】 这句回答的。 但也满足前面问题。

基本上，我是赞同2楼的基础上写的。 但我比较偏一些， 尽量把不一样的意思写了出来。

如果有什么问题，请你指正，请不要嘲笑。

*****************************************************翻第一句

有科学地使用**和**的方法。        或者不调换直译    **和**的科学使用方法是有的。

这里科学做偏正词在表面上，加“的”，加“地”其实和  【所有关系的偏正词】是不一样的， 把他换成§“科学性的”你就发现符合了。       加“地/的”，在这里，翻译的时候就是对动作进行性质描述。

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另， 你可能对版主的头衔有误会了。     版主是负责版务的，更多时候是公务员，而不是老师。 这里哪几个人日语

水平好，平时看看发贴你自己可以判断， 我也是尽我的力，给你一个答案。

如果有错， 希望你跟贴告诉我。  为了交流。

你只听对的，却不发表意见， 那我们怎么交流呢？  

［的］
   ［一］（一）まと。めあて。
   「射的・標的・目的」
   （二）（まとに）よくあたる。
   「的中」
   （三）まちがいが無い。たしか。
   「的確テキカク｜テツカク」
   ［二］〔名詞や造語成分に添えて〕「そのものではないが、それに似た性質を持つ」「何かに関する」「何かの範囲内で行う所の」「…としての」などの意を表わす。〔「の」の意で用いられる宋ソウ元の俗語を、後に英語の-ticの訳語として拡充したものという〕
   「なかなか哲学的だ／私的な〔=一個人という立場でする〕話合い／病的なまでにとぎすまされた神経／現実的には〔=現実の問題としては〕不可能だ／教育的見地〔=教育に適するかどうかという観点〕」
   ［三］（接尾）
   俗に、人の名前などの下に添えて、えんきょくに…の奴（ヤツ）という意を表わす。
   「正マサ的〔=正雄もしくは正子の奴。「マー坊」と言うに近い〕・泥ドロ的［0］〔=泥棒〕・取トリ的」

三省堂 『新明解国語辞典 第六版』

蓝色代表适用范围， 意项范围。  

加黄色荧光的你可以对照我的话看。 如果还有问题， 请写清楚。

绿色荧光部分，有些体现在2楼的回答上，估计tonyfox知道，但字典那么详细的说法我不知道。

蓝色最后的例句可以参考一下。   我的例句是从回忆标日课文上的，贯通无法用zhengzhi这个单词，所以我改成 军事  了。