ここは、本来現場の先生方から受けた質問に答えるコーナーですが、今回と次回は趣向を変えて、「文型」をどのように捉え、教えていったらいいかについて書くことにします。というのは、長年、中高校の日本語教師の皆さんと接する中で、文型の教え方についていろいろと感じることがあるからです。それは、文型を学んだり教えたりする時に、「文法的意味」のみを重視し、その「機能的意味」や「文化的意味」を考慮していない人が多い、ということです。なぜ「文法的意味」だけでは不十分なのか、「Ｖている」を例として、一緒に考えてみたいと思います。まず、今回は「Ｖている」の文法的意味について取り上げます。

基本篇
　皆さんはこの文型をどのように教えていますか。中学の教科書では「Ｖている」に関して、最初の段階では、次のような用法が取り上げられています。その文法的意味について考えてみましょう。

問題1：次の（1）～（6）の文は、A、Bの例文のうちどちらにあたりますか。 　　A：張さんは手紙を書いています。 　　B：あそこに財布が落ちています。 　（1）父はさっきから本を読んでいます。 （　） 　（2）銀行は閉まっています。 （　） 　（3）ドアに鍵がかかっています。 （　） 　（4）鈴木さんは隣の部屋で待っています。 （　） 　（5）雨がザーザー降っています。 （　） 　（6）申さんも研修会に来ていたそうです。 （　）

答　（1）A, （2）B, （3）B, （4）A, （5）A, （6）B

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　Aは「動作・作用の進行(継続)」を表しています。この時、「継続動詞」、つまり、ある時間継続して行われる動作・作用を表す動詞が使われます。例えば、「書く」「話す」「笑う」「泣く」「歩く」「流れる」などです。話し手の眼前のことを表すことが多いです。

　Bは「結果の存続・状態」を表しています。「死ぬ」「倒れる」「消える」「（電気が）つく」など、瞬間的な動作・作用を表す「瞬間動詞」が使われます。動詞の持つ意味によって使い方が異なってきます。


応用篇
　「Ｖている」の用法について、もう少し細かく分ける方法もあります。

問題2：次の(1)～(14)はa～gのどれにあたりますか。考えてみてください。 a.動作・作用の進行（継続）／b.結果の存続・状態 c.習慣、繰り返し／d.経験 e.主体の状態・性質／f.職業／g.完了 （1）近藤さんはコンピューター会社に勤めています。(　) （2）張先生は今、事務室でお客様と話しています。 (　) （3）香港は港としての条件に恵まれていました。 (　) （4）あっ、小鳥が死んでいる。 (　) （5）祖父は毎朝、公園を散歩しています。 (　) （6）会議はもう始まっていました。 (　) （7）子供の時、いろいろな夢を持っていました。 (　) （8）桜の花が風に吹かれて吹雪のように散っている。(　) （9）桜の花が一面に散っている。まるで絨毯のようだ。(　) （10）あの子は母親と顔がよく似ている。 (　) （11）私が李さんを紹介しようとしたら、ほかの人がもう紹介していました。 (　) （12）ワールドカップでブラジルは、8年前にも優勝しています。 (　) （13）テレビのアナウンサーをしている相原さんです。(　) （14）1ヵ月平均500人の人が交通事故で死んでいます。(　)

答　（1）f, （2）a, （3）e, （4）b, （5）c, （6）g, （7）d, （8）a, （9）b, （10）e, （11）g, （12）d, （13）f, （14）c

a｢動作･作用の進行(継続)｣にあたるのは(2)と(8)です。(8)がわかりにくいと思いますが、目の前で、桜の花が強い風に吹かれて、散っている様子を表しています。この様子を日本語では｢花吹雪｣といいます（絵1）。

絵1「桜の花が散っている」　

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