なり是文语的残余，其用法还比较多，但是比较分散、琐碎。而且，对各种用法的语法概念不够清楚，不同的语法书归类不尽相同。但是从实际使用考虑，大致分成如下几类。在一般学习进度上看，「なり」是在比较偏后才学习，涉及的内容也比较多，应该归类于《中级日语》部分，但是因为《基础日语》中有[同一词语的多种用法]的连续内容，所以本讲仍放在《基础日语》内。如果有些初学者看不懂，可以放下暂时不学。另外，正因为是文语的残余，所以，有一些句子的结构，不能用现代语言的语法去分析；但是毕竟比较地“短小精悍”，所以只能“囫囵吞枣”地认识它，能在实际使用中合理使用即可，千万不要牵强附会。

一般有如下的用法。

（一）副助词（なり、なりと、なりとも）：

1，接在体言后面，表示最低要求（＝でも），言外之意还有更好的，与“でも”表示“哪怕”“譬如”之意的用法相同。

例句：

① 電話なり（なりと、なりとも）かけてくれれば良いのに。“哪怕是给我来一个电话也好呢。”

② 母に一日なりと会いたい。“哪怕是一天，也想和妈妈见面。”

③ 家内になりとおことづけ願います。“请你给我爱人捎口信。”

④ 二三日なりと貸してください。“哪怕是两三天，借给我一下吧。”

2，接在体言后面，表示任意地列举一个，表示“之类”（＝でも）。

① 医者になりと相談したらどうですか。“和医生（其他人也行）商量一下怎样？”

② お茶なりと貰おうか。“我要点茶（之类）吧。”

③ どこへなりとお供します。“去什么地方，我都奉陪。”

3，接在疑问词后面表示全面肯定（どこなりと、だれなりと、なんなりと、どうなりと）：

① 見たい人は誰なりと見に行きなさい。“谁想看，谁就去看吧。”

② 何処なりと行ってしまえ。“愿意去哪就去哪儿吧。”

③ どうなりと私はかまいません。“我不管，爱怎样就怎样。”

④ 何なりと言いなさい。“随便说吧。”

4，接在名词和动词、助动词的终止形后面表示“或者……或者……”之意。

① 電話なり手紙なりで知らせる。“用电话或者写信通知。”

② 大なり小なり害を受けた。“多多少少受了害。”

③ バスでなり、自転車でなり早く行っておいでなさい。“坐公共汽车还是骑自行车，请快去快来。”

⑤ 行くなり帰るなり勝手にしなさい。“去还是回来，随你便吧。”

⑥ 食べるなり食べないなり、あなたの自由です。“吃不吃，随你自由。”

5，接在名词后面表示“按……的方式”。

① 今回はぼくなりにちょっと添削してみました。“这次就按照我的方式修改了一下。”

② 子供は子供なりの考えがある。“孩子有孩子自己的想法。”

③ 我々は我々なりの方式で行く。“我们按照我们的方式去做。”

6，接在名词后面表示“形状”。

① 卵なりの形。“椭圆形。”

② 弓なりになった。“成了弓形。”

③ 実が鈴なりに生った“果实累累。（果实像一串铃铛那么多。）”

7，接在动词终止形或连用形后面表示“按……样子”。

① 言うなりになる。“惟命是从。”

② 言いなり放題.“任人摆布。”

8，接在名词后面，和（……のままで）类似，表示保持原样。

① 果物を皮なり食べる。“吃水果连皮吃。”

② 靴なり部屋に入る。“穿鞋进屋。”

（二）接续助词：

1，接在用言终止形后，与（……すると、すぐ……）同一意思，表示“一……就马上……”。

① 朝起きるなり、友達に電話を掛けた。“早晨一起床，就给朋友打电话。”

② 子供は母親の顔を見るなり、泣き出した。“孩子一看见母亲，就马上哭起来了。”

③ 車の音を聞くなり、外に飛び出した。“一听见车子的声音，就马上冲到门外。”

2，接在动词过去时后面，和（……たまま）（……たきり）类似，表示前面动作后的情况保持不变。

① 行ったなり帰ってこない。“去了就没有回来。”

② 買ったなり、まだ使ったことがない。“买了，但是一直没有用过。”

③ 寝たなり、起き上がれない。“躺下了，就不能起来了。”

（三）文语判断助动词，相当于现代日语的だ或者である。（它本身可以按其活用形活用，但是这里只用其终止形）：

接在名词后面表示“断定”。

① 本日は晴天なり。“今天是晴天。”

② 千円なり（也）。“一千圆整。”

（四）文语形容动词「なり活用」词尾。（它本身可以按其活用形活用，但是这里只用其终止形）：

① 彼女は一代の美貌なり。“她是绝代佳人。”

② 我が故郷は遥かなり。“我的故乡很遥远。”

（五）不属于上述的其他词类的变化：

1，“鳴る”的连用形“なり”。

① ベルがなり、子供たちは教室を出て行った。“铃声响过，孩子们走出了教室。”

② 待ちに待っていた電話が鳴り、受話器を取る手が震えた。“等待已久的电话铃声响了，拿话筒的手在颤抖着。”

2，表示变化的“になる”的中顿“になり”。

① 春になり、鮮やかな花が咲き乱れている。“到了春天，鲜艳的花朵盛开。”

② 教え子たちは立派な社会人になり、教師は肩の荷が下りた。“学生们成为优秀的工作人员，教师放下了重担。”