上海新东方日本语能力考前串讲之上外行

自2009年起，日本语能力考试实行一年两考制，这样给了广大考生每年多一次的机会，却也让老师们更忙碌了起来。12月的冬季，对于各高校日语系的学生而言是艰难的、疲惫的，但也是收获的季节，将学习了两年的专业日语在这一级考试的战场上披荆斩棘，第一次证明自己的实力。在这场战役前夕，上海新东方多语种部再次派出了“精英部队”来到各大高校，为应考的同学们梳理经络、推演方法、平缓心情。

来到上外开讲的是新东方日语部的童年老师和杨玲老师。两位老师分别是听力和阅读领域的专家，日本语能力考试中最让人头痛的也正是这两部分。今天就让老师们各显神通为应考生们支招。

童年老师负责听力部分的讲解，而杨玲老师负责阅读部分的讲解。

离考试只有两周时间了，此时再谈积累谈平时难免有敷衍了事之嫌，现在最适合考生们的就如何将自己的积累在这段时间里巩固成熟，并在考试时发挥到最大限度。

童年老师说：要追根溯源！

所谓追根溯源就是将历年考题中的题目仔细分析，综合总结已经考过的这些题目中的词汇、语法、出题思路，让这些旧题帮助你通过今年12月的能力考试。

为了证明这个方法的切实有效，童年老师分别列举了07年12月、08年12月、09年7月这最近的三次考试中的三道题，这三题都是日本语能力考试听力中的有图题、全部与服装的设计有关、选用的单词和解题思路几乎一致。也就是说，日本语能力考试中每年出现的新题其实都是有其“出处”的，只要你静下心来总结历年考题，就能助你顺利通过考试。

除此之外，童年老师还透露了一个做有图题的小窍门：三一原则。

所谓“三一原则”是指，在四个选项中一定有一个图与别的按个图能区分开来，它具有了其他三张图中所不具有的，或都具有的特征，那么它很有可能是答案。三一原则能帮助考生在没有听清原题的情况下顺利解题，但它也就要求了考生要充分利用录音中的空白时间观察研究选项的四张图，这样才能百战百胜。当然，“三一原则”在考试中并不是能够一用到底的通行证，童年老师说，一般在2级考试中能适用2—3题，1级考试中能适用1—2题，当然，这也已经是个不小的比例了。

童年老师的讲座生动有趣，不仅认真地分析真题、讲解技巧，还穿插些老师留学日本时的经历趣事。在讲到07年无图题时讲到了“逆转”时，童年老师讲到了日本的美式唐纳滋的店，给每个购买甜甜圈的客人发一张小卡片，集齐7张小卡片，就能换一个纪念品，小卡片上也有刮奖区，挂到也有纪念品，如果一个人从来没有得到过小的纪念品，而突然有一天刮到一个大奖品，这就叫“逆转（GYAKU TEN）”。

在这些小故事中，在童年老师的幽默笑语中，同学们与其说是听了一次考前冲刺讲座，不如说是享受了一次快乐的日语之行。

当然，这趟日语之行不会随着听力板块的结束而画上终止符，杨玲老师的阅读板块讲解同样精彩。

杨玲老师：做题要一气呵成，抓住关键

因为高校日语专业几乎不参加2级考试，杨玲老师就直接针对1级考试的阅读部分进行讲解。首先是端正同学们的做题习惯。不能将一场3个小时考试的真题拆分开来做，要“一气呵成”。要将每次做真题的过程都当真正在考试一样，把时间分配细分到每一个小题，针对题型分配时间。

比如，对于问“这句话是什么意思？”的题目，只要联系上下文，找到当中指示代词的指代内容就能轻松解题，对于它的时间分配也要相对地少。而对于“文章总体内容”“作者主题思想”的把握时，要花时间去理清思路。

杨玲老师强调，在做日本语能力考试阅读题时要抓住关键词和关键句。要抓住关键句，就要了解日本人的写作思路。日本人写作不同于中国人的“开门见山”，而习惯于先引用别人的观点、例子，再说自己不同意这个观点，等论证完了，又说“他的想法也是对的，可是我还是觉得……”做题时要做的，就是要在这迂回的思路中间找到作者真正的想法。杨玲老师建议同学们可以在历年考题里寻找出题老师的思路，并习惯它，整理出一套适合自己的解题方法。

杨玲老师说，做日本语能力考试阅读题时，一般建议从第三大题——短文阅读开始做，短文阅读的解题顺序应该是，注释——题干——选项——文章，这样就可以有针对性地解决问题，又不必因为反复阅读文章而浪费时间。而做第一、二大题的长文阅读时解题顺序应该做相应得调整，也就是说要把读选项和读文章的顺序互换，因为阅读长文时相对花的时间比较多，事先阅读选项不代表在真正做题时可以直接选择，因此与其重复读题，不如花时间先理解文章。

短短一个半小时的讲座在同学们的一片掌声中结束了，可谓酣畅淋漓、欲罢不能。同学们一边从讲座的教室走出来，一边还激烈地讨论着方才讲座的内容，当松江夜晚的风拂上脸庞，着实有一种享受了一次饕餮盛宴的感觉。

借用两位老师的话，衷心地祝愿同学们能在这次12月的日本语能力考试中取得好成绩！