▼例えば〈偶数と奇数を足すと奇数になるのはなぜか〉。中２で勉強したはずが、まあまあ論理的に説明できたのは３４％だった。「思いつく偶数と奇数を足したらすべて奇数になったから」など、苦しい答えが目立つ。〈二次関数の放物線の特徴を述べよ〉では、「曲がった感じのやつ」という感想のような解答もあった

▼例如，<偶数加奇数得奇数，这是为什么？>，这应该在初中2年级时学过，可从理论上能够大致解释清楚的只占34%。“这是因为你所能想到的偶数加奇数都得奇数的缘故”等等，费解的回答比比皆是。在解答<请讲述二次函数抛物线的特征>一题时，居然还出现了诸如“具有弯曲感的线条”之类感想似的解答。

▼数学なんて社会で役立たない、と思うのは気休めである。微積分の出番こそ少ないが、確率や集合のセンスはビジネスにも必要だ。統計を装った情報操作や、数字の手品にだまされないためにも、この科目は味方にしておきたい

▼有人认为数学这玩意进入社会后没多大用处，其实这是自己给自己吃宽心丸。虽然使用微积分的场合不多，但在商务往来中，概率与集合是必备的常识。对伪装成统计的套取信息和数字骗局，为了避免上当，希望大家多和数学做朋友。

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