假定形

1 变化规则

① 五段动词：动词词尾变成其所在行的え段字。

読む(よむ)「词尾所在行：ま行、え段字：め」==よめ

書く(かく)「词尾所在行：か行、え段字：け」==かけ

死ぬ(しぬ)「词尾所在行：な行、え段字：ね」==しね

呼ぶ(呼ぶ)「词尾所在行：ば行、え段字：べ」==よべ

上がる(あがる)「词尾所在行：ら行、え段字：れ」==あがれ

切る(きる)「词尾所在行：ら行、え段字：れ」==きれ

② 一段动词：把动词词尾中的る变成れ。

食べる(たべる)「把动词词尾中的る变成れ」==たべれ

起きる(おきる)「把动词词尾中的る变成れ」==おきれ

着る(きる)「把动词词尾中的る变成れ」==きれ

寝る(ねる)「把动词词尾中的る变成れ」==ねれ

③サ变动词：「する变成すれ」

する==すれ。

勉強する==勉強すれ

④カ变动词：くる变成くれ

来る(くる)==くれ

【注意：动词的假定形不能单独使用，后面必须接上接续助词ば。】

2 各种实用例：

A 构成假定形，在主从句中形成条件状语从句。

(关于主从句的概念，请看本网页《中级日语》14讲。)

① 先生が本を読めば?学生も一緒に読む。

(假如老师读书，学生也一起读。)

② 私が食べれば?子供も食べる。(我吃孩子也吃。)

③ 王さんが勉強すれば?李さんも勉強する。

(小王学习，小李也学习。)

④ 山田さんが来れば田中さんも来る。

(山田来的话，田中也来。)

B 用假定形构成惯用型(1)【与假定意思没有任何关系】

句形：「……も……ば、……も……」

表示“同时出现两种情况。” 翻译为：“既……，又……。”

① 運動会で、親も走れば子供も走る。

(在运动会上，父母跑，孩子也跑。)

② 彼は外国から帰国して、政府要員との相談にも出れば?同窓会にも出る。

(他从国外归来，又出席和政府要员的商量会;又出席同学会。)

③ 小林さんは中国語も勉強すれば?パソコンも勉強する。

(小林先生又学习中国话，又学习电脑。)

④ 鈴木さんも来れば?岡田さんも来る。

(铃木先生来，冈田先生也来。)

C 用假定形构成惯用型(2)【与假定意思没有任何关系】

句形：「动词假定形+ば、同一动词连体形+ほど」

表示“变化过程。”翻译为：“越来越……。”

① この本は読めば読むほど面白くなる。(这本书越读越有趣。)

② あの果物は食べれば食べるほど食べたくなる。(那个水果越吃越想吃。)

③ 日本語は勉強すればするほど難しくなる(日语是越学越难。)

④ 王さんはチームに参加してからは?訓練に来れば来るほど腕が上がって きた。

(小王从参加运动队以来，参加训练，水平越来越高了。)

3 几点说明：

A 日语动词的假定形本身是比较简单的，但是在真正使用时，经常与其他品词的假定形混在一起，形成很复杂的形式。本篇单纯地介绍了动词的假定形，在今后的文章中将介绍各种假定形式的使用方法和各自的异同。

B 与用假定形构成惯用型(1)类似，有「……も……し、……も……」的形式。其中し是接续助词，要求前面是终止形。意思是完全一样的。

小林さんは中国語も勉強するし?パソコンも勉強する。

(小林先生又学习中国话，又学习电脑。)

C 在实际使用假定形构成的惯用型(2)时，

1，经常把前面的“动词假定形+ば”省略掉，使读者不能马上反应是假定形的惯用型。所以希望学习者注意。

この本は読めば読むほど面白くなる。=この本は読むほど面白くなる。

(这本书越读越有趣。)

2，此句形后面经常用表示变化的“形容词词干+くなる” 、“形容动词词干/名词+になる”来结尾。