很多考生在考试完从考场出来之后对文法部分的考题抱有很大情绪，认为出的题目很怪很偏很难，不过给阅读的评价却是“挺简单的”。当然因为考试阅读的题量比较大，很多同学也会在时间上感到很紧张吧。

的确，阅读部分题目难度对于复习得比较充分的同学来说应该是不太大的。我想这可能应该归功于大家“对句型结构和篇章结构给予巨大关注”的学习习惯和复习策略吧。下面我们稍结合短篇和中长篇读解题目和大家谈谈能力考N1读解部分的特点和大家今后在学习中需要注意的问题。

1、句型结构还是要努力学习的。

短篇文章一般同学都不会觉得很难，每个文章里出现的能表达作者观点或重点叙述事项的内容，如果能够把握的话，可以很容易解开题目。

问题8中考到的四篇短篇文章，我们可以通过里面的几个关键表达，把握句子结构和句间结构。因为本文目的在于通过评析读解部分考题，提炼出最重要的内容，与大家一起探讨今后学习和复习的方向，所以按照短文出现的顺序，我把重要点提炼出来，供大家参考：

a.“やはり”、“そして、～とは～ものではありません”、“～うえでまず第一に必要なのは～ことではなく、～です。”

b.“先日お知らせいたしました通り～”、“それに先立ちまして～ことになりました”、“つきましては、～”

c.※“しかし、～”、“一見～ように見えて、じつは～”、“こうして～のです”

d.“～ものの、～”、“少なくとも～”、“～は～は～が、本来は～”

通过这样的提炼，大家发现了，我们背过的语法句型没有白背，我们花在记忆连词副词上的功夫也没有白费，所以，建议正在学习日语的同学，不管你是什么级别，不管现在处于什么阶段，多多尝试去用这样的方法分析一下我们阅读的文章，对于快速把握文章内容和提高自己的表达能力，都会有不小的好处的。

其中第3篇短文，大家除了要理解文章结构之外，还需要注意修辞的问题。把握好本体“価値観や科学的な常識”和喻体“雲”之间的关系，在阅读时，不断地把喻体还原为本体代入，这样就不会被文章搞乱脑子了。

2、篇章结构分析的训练也不能忽视

3篇中篇读解的第一篇稍微会有点搞脑子，后两篇的文章和题目都不是很麻烦。从整个题目来看，考察的内容也都是大家熟知的“指代关系”、“原因”、“作者观点”、“符合文章内容的句子”等题目。

中篇读解的第一篇，有很多同学读的时候会觉得有点绕，再加上题目中选项的迷惑性，更是让人看半天还是搞不懂到底在说什么，到底该怎么样去解决它了。如果仔细点看的话，大家会发现它整个文章其实不是文章，只是截取下来的一个段落。在这么长的一个段落中把握它的内容，从上往下看下来，可以适当的标记下意思结构，有助于了解文章(也就是我们说的 “分段”)。

第一句说“地理上的探险不可能了”。接下来说探险的条件 “命の危険性”“行為の主体性”， 在现代探险中，后者更重要。后面开始用“つまり”、“～とは～という意味である”、“～とも言い換えることもできる”来解释后者，然后用“わかりやすいところでは、～そういうことだ”、“～なければ～すればいい”等句子来举例说明上文谈到的内容。段落的最后，把探险家比喻成了在画布上作画的艺术家。这样一个结构，如果能把句子间的关系看清楚，就不会觉得它很绕了。问题的解决相对来说会容易一些。

3、基础实力决定考试“能力”

上面以短文和中等长度的文章题目做了简要的分析，其实，做到上面的两点，大家再看后面的题目，也就不会觉得很难了。

因为考试的目的是考查实力，考查综合运用能力，所以，大家在今后的学习与复习迎考的过程中，也要随时注意自己对文章框架结构，对段落关系，对句子结构的分析能力的形成，让自己真正能具有实力，拿到期望的证书。