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1.　街の至る所に、飲み物の自動販売機が立っている。品物はペットボトル入りが増えたようだが、缶や紙パック入りのほかに、ガラス瓶のものもある。
2.　山口県の光高校の教室で炸裂（さくれつ）した爆発物は、大人の手のひら大で、清涼飲料のガラス瓶に、花火の火薬やクギなどを詰めたものだったという。逮捕された高校３年の男子生徒が、どこで入手したのかは分からないが、身近な品物が使われたようだ。
3.　爆発物の作り方は、インターネット上のホームページ（ＨＰ）や掲示板に相当流布している。男子生徒も、ＨＰを参考にしながら、市販の花火をほぐして瓶に詰めたことを認めているという。
4.　人が、何か「良くないこと」を考えたとする。次に、可能かどうかや方法を夢想するかもしれない。しかし、ほとんどの場合は、それまでで終わり、実行は踏みとどまるだろう。それによって、この世の中は保たれている。
5.　しかし、中には実行する方へと傾く場合もある。爆弾のようなものに心ひかれている時に作り方を知れば、まねをすることは十分考えられる。世界に張り巡らされたインターネットは、人を犯罪に導き、そそのかすような陰湿な面を備えている。
6.　梶井基次郎の「檸檬（れもん）」には、時限爆弾に見立てた檸檬を、書店の棚の本の上に置いて立ち去る場面があった。檸檬は、読み手の想像の中で炸裂し、鮮烈な印象を残す。今回、なぜ炸裂が現実の中で起きてしまったのか。踏みとどまらせる機会はなかったのだろうか。社会全体に突きつけられた問題として、丁寧に跡付けてゆきたい。

1.街道上随处可见饮料自动售货机。饮料用PET瓶子装的似乎越来越多，除了罐装和纸盒装外，也有玻璃瓶装的。

2.据说在山口县“光”高中学校的教室里发生的爆炸事件，其爆炸物就是用成人手掌大小的清凉饮料玻璃瓶，装上焰火里的炸药以及钉子等物制作而成的。被逮捕的高中3年级男生，好象使用的就是身边的物品，但到底是从哪里弄到手的还不清楚。

3.爆炸物的制作方法，在因特网上的主页和帖子上传播的非常广。据说该男生也承认是参考网上主页，将市面上销售的焰火剥开，把炸药装到瓶子里的。

4.我们假设有人想起什么“不好的事儿”。接下来，也许他（她）会梦想一番是否可能？用什么方法？但是，几乎所有的情况下，都是仅此而已，不会去实施的吧。因此这个社会才得以维持。

5.但是，其中也有倾向实施的人。当对炸弹感兴趣时，如果知道了制作方法，可能模仿制作，这种情况是应该考虑到的。布满全世界的因特网具有引导、唆使人犯罪的不良一面。

6.梶井基次郎在《柠檬》一书中，有这样的一个场面：把柠檬当做定时炸弹放到书店书架的书上，然后离开。柠檬在读者的想象中爆炸，给人留下鲜明强烈的印象。这次，为什么爆炸却在现实社会中发生了呢？难道没有机会防止它的发生吗？这个问题已经摆在了全社会的面前，有必要认真予以追究。